Método
Nas aulas utilizo o que há de mais moderno em termos de metodologia para o ensino de idiomas, o método da “second-language acquisition” (aquisição da segunda língua) ou SLA. Consiste em um processo de assimilação natural, intuitivo e subconsciente; produto da interação em situações reais e imaginárias entre criança e o educador. Por meio de técnicas pedagógicas exclusivas, apresento o conteúdo das aulas, centrado naquilo que o aluno deseja falar. É estabelecido um vínculo positivo entre o educador e o aluno, onde a forma principal de comunicação é o Inglês. O aluno se sente motivado a produzir para que possa se comunicar com o educador.
Neste método o aluno é participante ativo do seu próprio processo de aprendizado, sendo sempre estimulado, por meio de técnicas, a se comunicar em Inglês, com o vocabulário já adquirido. Durante o processo da aquisição de linguagem, o aluno se familiariza com a fonética da língua, sua estruturação e seu vocabulário; tudo isso em um ambiente seguro e livre de situações constrangedoras de verificação de conhecimento (não há testes e provas). O tempo de aprendizado de cada aluno é respeitado, como também a sua personalidade.
O ensino e aprendizado são tratados como processos que ocorrem num plano pessoal-psicológico onde a criança é vista como um todo complexo e único. Por este motivo, desenvolvo atividades relevantes ao universo de cada criança. Dessa forma, o aluno sente prazer em se comunicar no novo idioma, já que suas vontades, gostos, opiniões e experiências são utilizadas como importantes ferramentas para o desenvolvimento da fluência na língua.
Aulas
Neste método o aluno é participante ativo do seu próprio processo de aprendizado, sendo sempre estimulado, por meio de técnicas, a se comunicar em Inglês, com o vocabulário já adquirido. Durante o processo da aquisição de linguagem, o aluno se familiariza com a fonética da língua, sua estruturação e seu vocabulário; tudo isso em um ambiente seguro e livre de situações constrangedoras de verificação de conhecimento (não há testes e provas). O tempo de aprendizado de cada aluno é respeitado, como também a sua personalidade.
O ensino e aprendizado são tratados como processos que ocorrem num plano pessoal-psicológico onde a criança é vista como um todo complexo e único. Por este motivo, desenvolvo atividades relevantes ao universo de cada criança. Dessa forma, o aluno sente prazer em se comunicar no novo idioma, já que suas vontades, gostos, opiniões e experiências são utilizadas como importantes ferramentas para o desenvolvimento da fluência na língua.
Aulas
As aulas têm duração de 60 minutos, são personalizadas e individuais, para que os assuntos de interesse de cada aluno sejam explorados e dessa forma eu possa trabalhar em cima do que o aluno pensa, sente e deseja. E assim a aula torna-se muito mais significativa tanto para a criança quanto para o educador.
Elas são divididas em:
· Warm up- atividade lúdica de aquecimento.
· Story: Exploramos uma historia (livros, fantoches, personagens de sucata, etc.)
· Art: atividade artística como forma de interpretação do que foi introjetado durante a história (pintura, massinha, argila, etc.)
· Grammar: Atividade lúdica com foco na gramática. (teatro, atividade com flash cards, etc.)
· Game: Jogos diversos que ajudam o aluno a se comunicar na língua inglesa.
· Wrap up: atividade de encerramento. (musica, teatrinho, etc.)
· Warm up- atividade lúdica de aquecimento.
· Story: Exploramos uma historia (livros, fantoches, personagens de sucata, etc.)
· Art: atividade artística como forma de interpretação do que foi introjetado durante a história (pintura, massinha, argila, etc.)
· Grammar: Atividade lúdica com foco na gramática. (teatro, atividade com flash cards, etc.)
· Game: Jogos diversos que ajudam o aluno a se comunicar na língua inglesa.
· Wrap up: atividade de encerramento. (musica, teatrinho, etc.)
Também agendamos a Cooking class.
Estágios de desenvolvimento do Aluno
Estágios de desenvolvimento do Aluno
Preproduction: Neste estágio acontece o primeiro contato com o idioma. Aqui o aluno é capaz de compreender palavras de comando e perguntas com auxilio de gestos. Seu maior conhecimento da língua é de forma receptiva, isto é, compreende bem o que é comunicado. Algumas palavras e pequenas frases no idioma alvo já podem aparecer no discurso do aprendiz.
Early Production: No segundo estágio a linguagem receptiva do aluno já está bem estruturada, por isso é capaz de compreender e responder a frases de comando sem ajuda, porém dentro do contexto. Insere palavras em seu discurso de forma espontânea, faz pedidos simples e responde perguntas . Aqui o aprendiz é capaz de produzir frases curtas com ajuda.
Speech Emergence: Durante o estágio de surgimento do discurso, a comunicação durante as aulas acontece totalmente na língua estudada. O aluno produz frases longas e narrativas espontaneamente, é capaz de recontar situações e utiliza conectores para ligar frases. Desenvolve o discurso descritivo (de pessoas, locais e acontecimentos), faz e responde perguntas no idioma alvo.
Intermediate Fluency: Neste estágio o vocabulário do aluno é rico e isto o habilita a contar histórias, descrevendo seus personagens, detalhando características se utilizando de vocabulário especifico. Durante este período o aluno consegue compreender a idéia geral em filmes e músicas e detalhes. O aluno se expressa confortavelmente em situações diferentes.
Advanced Fluency: No estágio final o aluno se expressa fluentemente e em grande diversidade de temas, utiliza grande quantidade de expressões idiomáticas, entende piadas, ironias e sátiras inseridos no discurso. O aluno neste estágio apresenta uso refinado de estruturas gramaticais e utiliza vocabulário adequado em todas as situações.
